Assignment+3

página 54 Examine Ud. la ilustración páginas 52-53 y discuta el arte en relación al cuento. ¿Qué representa cada animal? Explique su importancia al cuento. [|PV_Illustration_pages_52-53.jpg]
 * Tarea #3** //Las Pruebas de Xib'alb'a//
 * [[image:Diego_Rivera,_Trials_of_the_Hero_Twins.jpg width="266" height="176" align="left" caption="Trials of the Hero Twins, Diego Rivera 1930-1931"]] ||  ||
 * //www.loc.gov/rr/rarebook/kislak.html// ||  ||
 * Lea Ud.** 51-56 ([|Popol Vuj-Las Pruebas de Xib'alb'a pg.51-56.docx])
 * Vocabulario** página 51
 * meter || to put, put into ||
 * los gemelos || twins ||
 * la raja de ocote || ocote torch (ocote wood is a very sappy wood) ||
 * el amanecer || dawn ||
 * el mensajero || messenger ||
 * encender (ie) || to light ||
 * guacamaya || macaw ||
 * la luciérnaga || firefiles ||
 * el aro || hoop ||
 * el cuchillo de pedernal || flint knife ||
 * jicara || gourd, pot ||  || morder (ue) || to bite ||
 * una rama || branch ||  || pertenecer || to belong ||
 * chipilín || a wild herb ||  || quebrar || to break ||
 * la navaja || razor ||  || la leña || fire wood ||
 * las hormigas || black ants ||  || el murciélago || bat ||
 * los zompopos || army ants ||  || revolotear || to flutter around ||
 * la centinela (m/f) || guard, sentry ||  || colgar (ue) || to hang ||
 * acarrear || to carry ||  || el carapacha || upper shell of a turtle ||
 * macetas || flower pot ||  || el tomatal || place where the tomatoes are planted ||
 * ahuyentar || to keep away ||  ||   ||   ||
 * Para Discutir**

Escriba Ud. una sinópsis del verbo colgar. Repase Ud. el uso de pronombres directos e indirectos página 54.
 * La Gramática**


 * Para Concluir**
 * Tarea:** Describa Ud. la personalidad y el carácter de los gemelos en un párrafo.
 * En Clase Discutiremos **
 * la importancia de mitos y leyendas; libros religiosos
 * el concepto que se jugaba la pelota en muchas partes de Mesoamérica
 * por que este cuento es importante al estudio del La Pelota Mesoamericana y la abundancia de canchas
 * otras actividades e investigaciones relacionadas que la clase empezará después de leer los tres capítulos del Popol Vuj

Los Verbos y Los Sustantivos []
 * Estudie Ud. este vocabulario para un examen:**
 * amanecer ||  || morder (ue) || el buho ||   || la navaja ||
 * atravesar ||  || pertenecer || el cuchillo ||   || el palo ||
 * chupar ||  || picar || los gemelos ||   || la rama ||
 * colgar ||  || quebrar || la hormiga ||   || el sapo ||
 * deslizarse ||  || sembrar || la leña ||   || el vientre ||
 * encender ||  || tragar || la luciérnaga ||   ||   ||
 * engañar ||  || tragar || el mensajero ||   ||   ||
 * meter ||  || vencer || el murciélago ||   ||   ||
 * Para Divertirse: Examine Ud. una copia del Popol Vuh escrito en Quiché Maya.[|Edmonson Popol Vuh]**
 * Lea mas capítulos del Popol Vuh y haga clic en**
 * [[image:Catfish,_Kerr_k3266.jpg width="210" height="118" caption=""...AND ON THE FIFTH DAY THEY REAPPEARED. They were seen in the water by the people. The two of them looked like channel catfish when their faces were seen by Xibalba." Tenis Tedlock"]] || [[image:Catfish_figure_2,_k5225.jpg width="210" height="123" caption="A Fishy Story by Justin Kerr http://www.mayavase.com/fishy.html#graphic1"]] ||